BM Kalkınma Programı (UNDP) 2005 İnsani Gelişme Raporu'na göre, Türkiye, gayri safi yurtiçi hasılası'nın (GSYİH) yüzde 3.7'sini eğitime ayırıyor.

BM Kalkınma Programı (UNDP) 2005 İnsani Gelişme Raporu'ndan derlenen bilgilere göre, 2003 rakamlarına göre, Türkiye, GSYİH'nin yüzde 3.7'sini eğitime ayırırken Norveç'te, yüzde 7.6, ABD'de yüzde 5.7, İngiltere'de yüzde 5.3, Fransa'da yüzde 5.6, Almanya'da yüzde 4.6 düzeyinde bulunuyor. Türkiye'nin, genel olarak eğitim sistemine ayırdığı pay ise düzenli bir şekilde yükseliyor. Türkiye, 1990'lı yıllarda, genel olarak eğitime yüzde 2.2 oranında bir pay ayırırken daha sonra bu rakam yüzde 3.7'ye çıktı ve bu oran artarak devam ediyor.

UNDP'ye göre, Türkiye yükseköğretime, diğer bazı ülkelere oranla daha çok mali kaynak ayırıyor. Türkiye, eğitime ayrılan toplam kamu ödeneği içinde, yükseköğretime ayrılan pay açısından ise birçok ülkenin önünde bulunuyor. Türkiye'de, yükseköğretime, eğitime ayrılan toplam kamu ödeneğinin yüzde 32.2'si ayrılıyor. Bu oran, Norveç'te yüzde 27.5, ABD'de, yüzde 25.2, Japonya'da yüzde 14.9, İngiltere'de yüzde 20.6, Fransa'da yüzde 17.7, Almanya'da yüzde 24.5 oranında bulunuyor. Rapora göre, Türkiye'nin GSYİH oranının artmasına paralel olarak, genel eğitim sistemine ayırdığı pay artarken yükseköğretime ayırdığı pay ise diğer eğitim sistemindeki alt başlıklara göre daha yüksek oranda artış gösteriyor.

UNDP raporunda, eğitim sektörüne daha çok kaynak aktaran devletlerin 15-20 yıllık süreçte gelişmekte olan ülkeden ''gelişmiş'' ülke statüsüne yükseldiği vurgulanıyor. Eğitimin, insan kaynağını daha verimli hale getirdiği ve istikrarlı bir sürdürülebilir kalkınmanın temelini oluşturduğu belirtilirken doğal kaynaklara dayalı gelişmenin ise insan kaynaklarıyla desteklenmediği sürece kalıcı olamadığı ifade ediliyor.

Cumhuriyet
19.09.2005